什么学校不教：现实世界如何填补技能差距

在当今快速发展的数字驱动的经济中，传统的教育体系越来越受到现实需求的过时和脱节。高中和大学毕业生经常让班上充满债务；但是，他们没有有用的能力来产生收入，浏览在线市场或独立建造财富。学术教育与适用的生活能力之间的扩大空间为现实世界（例如现实世界）建立了一个领域，这是一个由可疑企业家安德鲁·泰特（Andrew Tate）领导的在线学习社区。

但是，学校缺少什么？现实世界如何弥合这种分歧？

教育系统缺少链接

几十年来，正规教育一直以僵化的，以测试为中心的设计。教导学生反思和记住信息 - 几何定理，莎士比亚十四行诗，化学方程式 - 但几乎没有教他们如何管理个人财务资源，建立在线组织，购买房地产或使社交网络货币化。

这里有一些关键技能学校经常无法教书：

财务素养：如何预算，计划，保存，投资或发展信贷。

企业家精神：如何确定市场需求，成立公司或发展受众。

数字营销：在网络时代，了解SEO，电子邮件营销或品牌方法至关重要。

销售和互动：在许多市场中，有说服力的演讲，文案写作和谈判至关重要。

心理智力和心理框架：管理感受，纪律，自信和长期设定目标。

世界已经改变了 - 学位不再确保货币自由。真正的能力确实如此。

进入现实世界：一个非正统的解决方案

由安德鲁·泰特（Andrew Tate）创立的现实世界（以前是“骗子大学”）是一个基于订阅的在线学习平台，有望教学员如何利用经过战斗的策略在线赚钱。与标准学术界不同，它的课程是由从业人员创建的 - 人们通过他们所教的能力积极赚钱。

在平台内，学员可以检查几条财富建设路径，包括：

• 自由文案写作
• 电子商务（Dropshipping和项目品牌）。
• 投资（股票和加密货币）。
• 会员营销。
• 合成智能工具。
• 社交媒体货币化。
• 公司建设和销售。

该结构是实用的，忙碌的，并且具有游戏性。学生与教练指导他们一起被安置在“现实世界校园”中。任务直接连接到真正的货币成果，而不是任意成绩。

理论的能力：范式转变

使现实世界与众不同的是它的专注于执行，而不是理论。该计划中的受训者不是以多项选择考试结束的16周学期：

• 从具有实际收入的导师而不是老师那里获得收益。
• 获取最新方法（更改算法和市场修改）。
• 我们被迫在数周之内（而不是几年）发展收入流。
• 从无数类似的骗子那里获得邻里的支持。

这种“发现并制作”设计更改了标准方法。它建议动作滋生清晰度，并且自信是通过做的，而不是无休止的。

在学校奖励合规的地方，现实世界的奖励计划。

为什么Z代涌向这样的平台

在现实世界中已经注册了200,000多名学生，而大量则低于30岁。为什么？

对大学财务义务的幻灭：许多年轻人意识到四年制学位并不总是有效的。他们希望他们现在可以利用的能力来赚钱。

开发商经济的兴起： Z世代认为影响者在Instagram，YouTube和Tiktok上建立业务。他们想要进来。传统学校不会教授如何货币化或成为品牌材料。

远程工作和全球机会：网络开放了远程工作和数字收入。您可以从笔记本电脑上经营一家公司，许多人希望学习如何。

速度和灵活性： Z世代希望快速获胜，多才多艺的知识以及枢轴的能力。像现实世界这样的平台提供了这种速度。

争议：现实世界太极端了吗？

尽管许多人赞扬该计划的结果和现实世界的价值，但在不承认安德鲁·泰特（Andrew Tate）的辩论的情况下谈论现实世界并不容易。批评家认为，泰特的个性 - 频繁地大胆，两极分化和毫无疑问的男子气概 - 可以掩盖平台的教育方面。

但是，粉丝们认为，使者不应掩盖消息。他们解释说，现实世界为其用户带来了真正的经济成果，这是大多数大学学位无法保证的。

对于许多学员而言，上诉取决于无尊敬，结果驱动的文化，这与他们认为是传统教室自满的形成鲜明对比。

成功故事和结果

现实世界中的大量案例研究表明，学员在几周内获得了第一次在线收入，停止了9个5个工作，或者将缩放机构定为每月五个数字。尽管并非每个人都在一夜之间变得丰富，但典型的线程是技能获取和应用。

一些显着的学生更改包括：

• 来自波兰的19岁儿童通过电子邮件营销每月赚3,000美元。
• 以前的Uber Chauffeur正在建造一家购物商店，销售10,000美元。
• 辍学者在不到一年的时间内就获得了六位会员委员会的数字。

自然是轶事，但它们与大学毕业生在求职时进行基础工资的鲜明对比。

传统教育可以竞争吗？

传统的教育体系逐渐开始做出反应。现在，越来越多的大学使用企业家精神未成年人，货币扫盲模块或编码训练营。这些通常是选修课，在官僚主义下被浇灌或埋葬。

机构太慢无法调整。到授权数字营销课程时，Instagram的算法实际上已经更改了三次。这种速度不平等使替代平台更加敏捷和响应。

学习的未来是混合的

像现实世界这样的平台的兴起标志着年轻人如何看待教育的方式发生了更全面的转变。将来，我们可能会看到一种混合方法：

• 基础教育（阅读，作曲，基本数学）仍在学校中。
• 专门的技能建设是通过在线平台，指导和基于项目的学习进行的。
• 金融教育和数字素养成为核心要求，而不是选修课。

这种变化不会来自机构内部 - 市场需求，受训者的期望以及财务现实将推动它。

最后想法：真正的教训

现实世界可能不会改变大学；但是，这清楚地表明，功能性，有利可图的技能仍在需求中，并且现有系统无法满足这一要求。无论您是否同意泰特（Tate）的观点，该平台都会使用真正的渴望：控制自己的收入，以自己的速度学习并摆脱过时的规范的愿望。

在一个14岁的孩子可以从Tiktok赚钱而大学毕业生找不到任务的世界中，信息很明确：

未来来自知识渊博，而不仅仅是受过教育。

高中和大学毕业生经常让班级承担财务义务，但他们没有能力来创造收入，导航在线市场或单独建立财富习惯。学术教育和相关生活技能之间的扩大空间为替代平台（例如现实世界登录）创造了空间，这是一个由有争议的企业主安德鲁·泰特（Andrew Tate）带头的在线知识生态系统。

世界已经改变 - 学位不再确保金融自由。真正的能力确实如此。

项目直接连接到真正的现金成果，而不是任意成绩。