Ce que les écoles n'enseignent pas: comment le monde réel comble l'écart des compétences

Dans l'économie rapide et mobile rapide, le système éducatif conventionnel est de plus en plus sous le feu pour être dépassé et déconnecté des besoins du monde réel. Les diplômés du secondaire et des collèges quittent souvent la classe encombrée de dettes; Cependant, ils ne sont pas équipés de capacités utiles pour générer des revenus, parcourir les marchés en ligne ou construire la richesse indépendamment. L'espace en expansion entre l'enseignement académique et les capacités de vie applicables a développé un domaine pour des plateformes alternatives comme le monde réel - une communauté d'apprentissage en ligne dirigée par l'entrepreneur douteux Andrew Tate.

Cependant, quelles sont précisément les écoles manquantes? Et comment le monde réel vise-t-il à combler cette division?

Les liens manquants du système éducatif

Pendant des décennies, l'éducation formelle a fonctionné sur une conception rigide et centrée sur les tests. Les étudiants apprennent à régurgiter et à se souvenir de l'information - théorèmes de géométrie, de sonnets shakespeariens, d'équations chimiques - mais ils ne savent presque jamais gérer les ressources financières personnelles, construire une organisation en ligne, acheter de la propriété ou monétiser les réseaux sociaux.

Voici quelques compétences cruciales que les écoles ne parviennent pas à enseigner:

Literacie financière : comment budgétiser, planifier, épargner, investir ou développer un crédit.

Entrepreneuriat: comment déterminer une exigence de marché, lancer une entreprise ou développer un public.

Marketing numérique: à l'ère du Web, connaître le référencement, le marketing par e-mail ou les méthodes de marque est essentiel.

Ventes et interaction: la parole, la rédaction et la négociation persuasives sont essentielles sur de nombreux marchés.

Intelligence et état d'esprit psychologiques: gérer les sentiments, la discipline, la confiance en soi et les objectifs de définition à long terme.

Le monde a modifié - les diplômes ne garantissent plus la liberté monétaire. Les réelles capacités le font.

Aller dans le monde réel: une solution peu orthodoxe

Fondé par Andrew Tate, le monde réel (anciennement «Hustlers University») est une plate-forme d'apprentissage en ligne basée sur l'abonnement qui promet d'enseigner aux stagiaires comment gagner de l'argent en ligne en utilisant des stratégies testées au combat. Contrairement au monde universitaire standard, ses cours sont créés par des praticiens - les gens gagnent activement de l'argent grâce aux capacités qu'ils enseignent.

À l'intérieur de la plate-forme, les stagiaires peuvent consulter plusieurs chemins de création de richesse, composés de:

• Rédaction indépendante
• Commerce électronique (marques de dropshipping et d'articles).
• Investissement (actions et crypto).
• Marketing d'affiliation.
• Outils d'intelligence synthétique.
• Monétisation des médias sociaux.
• Bâtiment et ventes de l'entreprise.

La structure est pratique, mouvementée et gamifiée. Les étudiants sont placés dans des «campus du monde réel» avec des entraîneurs qui les dirigent. Les affectations sont directement liées à des résultats en argent authentiques - pas des notes arbitraires.

Capacité sur la théorie: un changement de paradigme

Ce qui distingue le monde réel, c'est l'accent mis sur l'exécution, pas sur la théorie. Au lieu de semestres de 16 semaines se terminant par des tests à choix multiples, les stagiaires à l'intérieur du programme:

• Gain des mentors avec de vrais revenus, pas des enseignants.
• Obtenez l'accès aux méthodes à jour (modifiés pour l'algorithme et les modifications du marché).
• Nous sommes poussés à développer des sources de revenus en quelques semaines - pas des années.
• Obtenez le soutien du quartier à partir d'innombrables arnaqueurs similaires.

Cette conception «découvrir et faire» modifie l'approche standard. Il recommande que l'action engendre la clarté et que la confiance en soi soit construite en faisant, sans étudier sans cesse.

Lorsque l'école récompense la conformité, l'initiative récompensée du monde réel.

Pourquoi la génération Z afflue sur des plateformes comme celle-ci

Plus de 200 000 étudiants se sont inscrits dans le monde réel, et la majeure partie a moins de 30 ans. Pourquoi?

Désillusion avec l'obligation financière du collège: de nombreux jeunes se rendent compte qu'un diplôme de quatre ans ne porte pas toujours ses fruits. Ils souhaitent des capacités qu'ils peuvent utiliser maintenant pour gagner de l'argent.

La montée en puissance de l'économie des développeurs: Gen Z voit les influenceurs créer des entreprises sur Instagram, YouTube et Tiktok. Ils veulent dedans. Les écoles traditionnelles n'enseignent pas comment monétiser ou devenir du matériel de marque.

Travail à distance et chance mondiale: le Web a ouvert des emplois à distance et un revenu numérique. Vous pouvez gérer une entreprise à partir de votre ordinateur portable - et beaucoup souhaitent apprendre comment.

Vitesse et flexibilité: Gen Z veut des victoires rapides, une connaissance polyvalente et la capacité de pivoter. Des plates-formes comme le monde réel offrent cette vitesse.

La controverse: le monde réel est-il trop extrême?

Bien que beaucoup louent les résultats du programme et la valeur du monde réel, il n'est pas facile de parler du monde réel sans reconnaître les débats entourant Andrew Tate. Les critiques soutiennent que la personnalité de Tate - très audacieuse, polarisante et sans vergogne virile - peut éclipser le côté éducatif de la plate-forme.

Cependant, les fans soutiennent que le messager ne devrait pas éclipser le message. Ils expliquent que le monde réel fournit de réels résultats économiques pour ses utilisateurs, ce que la plupart des diplômes universitaires ne peuvent garantir.

Pour de nombreux stagiaires, l'appel dépend de la culture non excusée et axée sur les résultats - un contraste vif avec ce qu'ils perçoivent comme la complaisance des salles de classe conventionnelles.

Histoires de réussite et résultats

De nombreuses études de recherche de cas du monde réel montrent que les stagiaires réalisant leurs premiers gains en ligne en semaines, arrêtant 9 5 emplois ou les agences de mise à l'échelle à cinq chiffres par mois. Bien que tout le monde ne soit pas abondant du jour au lendemain, le fil typique est l'acquisition et l'application des compétences.

Certains changements notables des étudiants comprennent:

• Un jeune de 19 ans de la Pologne gagnant 3 000 $ / mois grâce au marketing par e-mail.
• Un précédent chauffeur Uber construit un magasin Shopify qui réalise 10 000 $.
• Un décrochage faisant six chiffres dans les commissions d'affiliation en moins d'un an.

Ce sont anecdotiques, naturellement, mais ils brossent un contraste engageant avec les diplômés universitaires faisant la base de la base pendant la recherche d'emploi avec un CV.

L'éducation traditionnelle peut-elle rivaliser?

Le système éducatif traditionnel commence progressivement à réagir. De plus en plus d'universités utilisent désormais des mineurs d'entrepreneuriat, des modules d'alphabétisation monétaire ou du codage des camps de démarrage. Ce sont souvent des cours au choix, édulcorés ou enterrés sous bureaucratie.

Les institutions sont trop lentes à s'adapter. Au moment où un programme de marketing numérique est autorisé, l'algorithme d'Instagram a en fait été modifié trois fois. Cette inégalité de vitesse rend les plates-formes alternatives plus agiles et réactives.

L'avenir de l'apprentissage est hybride

L'essor de plateformes comme le monde réel indique un changement plus complet dans la façon dont les jeunes voient l'éducation. À l'avenir, nous pouvons voir une méthode hybride:

• L'éducation fondamentale (lecture, composition, mathématiques fondamentales) reste dans les écoles.
• La construction spécialisée des compétences a lieu grâce à des plateformes en ligne, à des mentorat et à l'apprentissage par projet.
• L'éducation financière et l'alphabétisation numérique deviennent des exigences fondamentales, pas des cours au choix.

Ce changement ne proviendra pas des institutions - les besoins du marché, les attentes des stagiaires et les réalités financières le piloteront.

Dernières pensées: la vraie leçon

Le monde réel peut ne pas changer l'université; Cependant, c'est une indication claire que des compétences fonctionnelles et lucratives restent en demande, et le système existant ne répond pas à cette exigence. Que vous concuriez ou non avec le point de vue de Tate ou non, la plate-forme utilise une véritable envie: le désir de contrôler ses revenus, d'apprendre à sa propre vitesse et de vous libérer des normes hors d'après.

Dans un monde où un jeune de 14 ans peut gagner de l'argent avec Tiktok et un diplômé de l'université ne peut pas trouver de tâche, le message est clair:.

L'avenir vient de la compétence - pas seulement les scolarisés.

Les diplômés du secondaire et des collèges quittent fréquemment la classe aux prises avec une obligation financière, mais elles ne sont pas équipées avec des capacités utiles pour créer des revenus, naviguer sur les marchés en ligne ou construire des habitudes de richesse individuellement. L'espace en expansion entre l'enseignement scolaire et les compétences de vie pertinentes a créé un espace pour des plateformes alternatives comme la connexion du monde réel, un écosystème de connaissances en ligne dirigé par le propriétaire controversé des entreprises Andrew Tate.

Le monde a changé - les diplômes ne garantissent plus la liberté financière. Les réelles capacités le font.

Les projets sont directement liés aux véritables résultats en espèces - pas des notes arbitraires.